El intercambio académico entre México y América Latina durante el cardenismo. Problemas, debates y actores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v0i11.134

Palabras clave:

intercambio académico, Lázaro Cárdenas, Historia transnacional de la educación, México, América Latina

Resumen

El presente artí­culo se propone explorar los principales cuestionamientos historiográficos que se pueden plantear en torno al intercambio académico internacional realizado durante la presidencia de Lázaro Cárdenas. Este primer acercamiento busca construir un marco analí­tico desde el cual observar esta temática, y en lugar de esbozar resultados finales concluyentes, en las siguientes páginas se intenta profundizar en las preguntas que dicho proceso plantea a la historia de la educación. Este tema ha sido una de las constantes en el ámbito universitario, sin embargo, la historiografí­a escasamente ha profundizado en él. Por este motivo, se recurre a un abanico metodológico y de fuentes para analizar cuáles son las potencialidades de emprender su estudio de manera sistemática.

Biografía del autor/a

Sebastián Rivera Mir, El Colegio Mexiquense, Estado de México

Es Doctor en Historia por El Colegio de México e investigador en El Colegio Mexiquense. Sus principales líneas de investigación son historia de la edición en México durante el siglo xx, historia del intercambio académico en México e historia de la izquierda latinoamericana en la primera mitad del siglo xx. Sus últimas dos publicaciones son Militantes de la izquierda latinoamericana en México, 1920-1934, El Colegio de México/Secretaría de Relaciones Exteriores, México (en prensa), y “El expendio de libros de viejo en la ciudad de México (1886-1930). En busca de un lugar entre pájaros, fierros y armas”, Información, cultura y sociedad, núm. 36 (junio de 2017), pp. 43-64.

Citas

Archivos

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Publicado

2018-06-30

Cómo citar

Rivera Mir, S. (2018). El intercambio académico entre México y América Latina durante el cardenismo. Problemas, debates y actores. Revista Mexicana De Historia De La Educación, 6(11), 79–103. https://doi.org/10.29351/rmhe.v0i11.134