Experiencias de la Escuela Nueva en Mendoza (Argentina). Vínculos entre pedagogía y arquitectura
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v14i27.717Palabras clave:
Escuela Nueva, Historia de la educación, Edificios escolares, Arquitectura, Difusión de conocimientosResumen
El trabajo busca aportar a los estudios sobre la Escuela Nueva a partir del análisis de experiencias desarrolladas en la provincia de Mendoza (Argentina) y su concreción material en edificios escolares en la primera mitad del siglo XX. Si bien esta experiencia se acota con frecuencia al período 1926-1936, el estudio pretende trascender esta periodización y atender también a episodios previos y posteriores que den cuenta de la continuidad del proceso de transformación educativa y del impacto de estas ideas y prácticas en el contexto local, así como a las trayectorias de sus principales promotores y sus relaciones con el movimiento internacional. Se atenderán a tres iniciativas educativas y a su correlación espacial: el Primer de Mendoza (1910-1914), la Escuela Nueva en la educación provincial (1926-1936) y las Escuelas Municipales de Godoy Cruz (1936-1942).
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