Los conceptos de las Reformas Borbónicas en educación media superior, una propuesta

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29351/amhe.v2i1.301

Palabras clave:

Educación, historia conceptual, historia magistra vitae, historiografía

Resumen

El presente artículo es una propuesta de educación de la historia en nivel medio superior en el caso del Estado de México. Se hace énfasis en que, a través de un esclarecimiento de los conceptos, tomando como ejemplo las Reformas Borbónicas los estudiantes pueden comprender de mejor manera su contexto, relacionando pasado y presente. Para realizar esta tarea se hace uso de la historia conceptual de Reinhart Koselleck y se demuestra que la historia a nivel básico y medio superior en el caso estudiado presenta rasgos completamente memorísticos. Se elabora una crítica a dicho modelo diseñado en la educación, para finalmente proponer una serie de conceptos que pueden reformularse para estudiar el caso de las Reformas Borbónicas en la educación media superior, lo que daría pauta a una propuesta de intervención posterior.

Biografía del autor/a

Omar Cruz Azamar, Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa, Ciudad de México, México

Estudiante de doctorado en Humanidades, línea de Historia en UAM-I; actualmente realiza una investigación sobre la llegada de la mecánica cuántica a México y la institucionalización de la ciencia entre 1900-1961. Ha sido profesor de educación media superior durante ocho años.

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Publicado

2020-11-30

Cómo citar

Cruz Azamar, O. (2020). Los conceptos de las Reformas Borbónicas en educación media superior, una propuesta. Anuario Mexicano De Historia De La Educación, 2(1), 55–68. https://doi.org/10.29351/amhe.v2i1.301

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2020): enero-diciembre

Sección

Artículos

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