Teaching practice in the dissertations of the Xalapa Primary Teacher’s College during the Porfiriato
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v1i2.228Keywords:
Professional dissertations, pedagogical discourse, educational modernization, Porfirian MexicoAbstract
The history of education in Mexico, especially in the State of Veracruz, has an important bibliographic corpus currently protected at the Benemérita Escuela Normal Veracruzana (Teacher’s College). The information provided by the bibliographic corpus of the Benemérita Escuela Normal Veracruzana is extensive, since it has various files, especially those of the students and their professional dissertations, one of the requirements for their degree. It is true that, in some cases, the severe and strict qualification process of Primary school teachers is pointed out, including the writing of a rigorous dissertation, however, the reflections contained in the dissertations of the future teachers have not been reviewed as categories of analysis of the “modern pedagogical discourse” which allows us to rethink teaching practice in the late nineteenth and early twentieth centuries.
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