Judging of textbooks for public schools in San Luis Potosí by the Inspection Board of Elementary Education
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v2i2.304Keywords:
Teachers’ associations, schooling, civic formation, manuals, study plansAbstract
Findings of the Inspection Board and the State Teacher’s Board of San Luis Potosí regarding the judging of textbooks to be used in public schooling are shown here. Analyzing the content and the process in judging textbooks conducted by these two boards along the second half of the 19th century and the first decade of the 20th was the aim of this research. This paper was conducted following a historic-analytical investigation with primary sources from the Historical Archives of the State Educational Bureau, as well as newspaper archives from the Argentinian Teachers’ Library. A theoretical corpus was elaborated with secondary sources too and the completed analysis was done from a historical and social perspective to establish the role played by each of the bureaus. This paper was based on this hypothesis: “Judging the textbook for public schools handled by the Inspection Board of Elementary Education at first and by the State Teacher’s Board later was a clear concern of the Government to integrate public schools and modern and positive updated books during Porfirio Díaz’s presidency”. Some preliminary conclusions are posted here. It is proved that the Inspection Board was replaced by the State Teacher’s Board because of an educational reform implemented in 1884. At the same time, some positivist textbooks with German and American pedagogical influence were analyzed. It is noticeable how careful the commissions were in selecting updated books by the time, performing a blind opinion process.
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