Toolkit: Teaching strategies for a museum experience on the Northern border of Mexico

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29351/amhe.v4i1.636

Keywords:

History, museums, cultural heritage, revolution

Abstract

This article aims to analyze the educational actions implemented at the Museo de la Revolución en la Frontera (Museum of the Revolution on the Border) to promote local identity and historical heritage among elementary school students. From the perspective of new trends in museum education, the museum’s practices aimed at forming historical and cultural awareness in the community are explored. The museum, located in the former Border Customs building in Ciudad Juárez, uses its heritage to connect students with local history through innovative pedagogical strategies. These include the programs “Domingueando”, “Títeres en el Muref”, dramatized tours, and the “Reto Muref”, which combine playful elements with historical learning. In addition, the “Maleta viajera” and the comic La Toma de Juárez reach schools, allowing interaction with historical content. The research concludes that the museum plays a crucial role in historical education in the region, adapting to contemporary needs through inclusive and participatory approaches. By integrating multiple narratives and critical approaches, the museum not only preserves the memory of the Mexican Revolution, but also establishes itself as a vital space for the creation of new identities and collective memories in Ciudad Juarez, Chihuahua. In addition, the museum’s effort to remain relevant in a complex urban context is highlighted. Through its work, the museum not only immortalizes local history in the context of the Mexican Revolution, but also invites reflection on new narratives and actors in history, transforming the museum into a place of living historical experiences. Finally, the contribution of various organizations to turn this museum into a significant cultural space for its history and its role in promoting culture is recognized.

Author Biography

Evangelina Cervantes Holguín, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México

Es Profesora-Investigadora del Departamento de Humanidades en la UACJ y Coordinadora de la Unidad Juárez del Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado, institución estatal dedicada a la formación del profesorado en la región. Doctora en Educación, Maestra en Desarrollo Educativo, Licenciada en Derecho y Licenciada en Educación Preescolar. Miembro del SNII-I con las líneas de investigación política educativa, formación docente y pedagogías emergentes.

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Published

2024-11-30

How to Cite

Cervantes Holguín, E. (2024). Toolkit: Teaching strategies for a museum experience on the Northern border of Mexico. Anuario Mexicano De Historia De La Educación, 4(1), 145–157. https://doi.org/10.29351/amhe.v4i1.636