Skills in teaching History in primary school in the 1993 Study plan and programs in Mexico
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v4i1.647Keywords:
Curriculum, constructivism, History teaching, skills, history of conceptsAbstract
For the 1993 Study plan and programs for elementary education, students should develop skills and notions that would allow them to move from memorization to the resolution of everyday life problems. This article is part of a broader research that studies skills from the perspective of the history of concepts, in order to identify the changes and permanence that this concept has had in the 1993, 2011, 2017 and 2022 primary education curricula. The research aims to explain how the term “skills” is proposed by the educational authority in the curricula, how it is applied in textbooks and how it is appropriated by primary education teachers in their teaching practice. In this text we focus on the irruption of the concept of skills in the 1993 primary school plan and programs; we specifically analyze the repercussions that this has on the proposal that the educational authority has regarding the teaching of History. First, we show the international aspects on which its use in the world is based; then we analyze the 1993 Study plan and programs to show the characteristics of its inclusion; finally, we analyze the specific case of the application of skills or notions in history teaching.
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