Brief history of the Escuela Regional Campesina Mactumactzá, Chiapas (1936-1941)
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v4i2.662Keywords:
Teacher training, school institutions, historical investigationAbstract
The Mexican Rural School gave impetus to the formation of several institutions with the purpose of giving way to the educational processes that emanated from the Revolutionary Movement of 1910. In this work we address one, which Raby (1973, p. 554) defined as the most successful teacher training project of the “heroic era” of the Mexican rural school: the Regional Peasant School –ERC–. In this presentation we address the history of the ERC Mactumactzá –Tuxtla Gutiérrez, 1936-1941–. It is a work that was built from the information collected in historical records. We are based on the idea that “we want to better understand the activity of individual schools and teachers, not ‘the rural school’ as an abstraction” (Raby, 1973, p. 554), that is why we recovered the contributions of historical ethnography (Rockwell, 2009) as a research guide and presentation of the findings. The ERC Mactumactzá emerged when the Escuela Normal Rural –ENR– of Cerro Hueco –Tuxtla Gutiérrez, 1931-1935– was completed and was its continuity from the perspective of teacher training established by Narciso Bassols, then Secretary of Education. The work tries to show that Bassols’ intention was not fully realized. We approached the history of ERC in Chiapas from its internal events, from the relationships between the subjects who lived together and confronted each other there. It is a story that shows the particularities of the institution, its operation and premature closure.
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