The school spaces of the schools in the municipality of Texcoco in the 20th century
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v4i2.689Keywords:
Social history, daily life, school culture, school spaceAbstract
The purpose of this article is to present the school spaces that existed in the municipality of Texcoco during the first two decades of the 20th century, where a school culture, influenced by the centralization process that existed at the time, was generated. In the development of the research, the theoretical perspective of Social History was used, which was conceptualized as a history that considers the internal processes of schools and their relationships between education and the political system. From this perspective, it is essential to emphasize daily life, in which educational actors find a connection with the social context, and the voices of people who were not heard were recovered, therefore the study of the past provided a better awareness of other historical versions of what was experienced. The methodological tool used was documentary analysis, where primary and secondary sources converged and allowed the reconstruction of a historical story about school spaces, which were classified into elementary schools in the municipal capital and schools in towns or neighborhoods. It is worth mentioning that there was a differential treatment in the attention and distribution of resources that the local and state authority provided to the schools for their operation, also considering some elements as their territorial location, the census of school-age children, the payment of rent for the premises and the tenure of a teacher, to maintain the opening or closing of schools.
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