“Vidas de Papel”. Modelos y prácticas de la escritura epistolar en la España contemporánea

Authors

  • Verónica Sierra Blas Universidad de Alcalá, España

DOI:

https://doi.org/10.29351/mcyu.v2i2.510

Keywords:

Literacy, epistolary writing, epistolary manuals, Spanish contemporary history

Abstract

One of de dichotomies in the literacy world is that exists between theory and practice, between the interpretation of the rule that each person realizes ant its transgression according to the thing that he/she wants to communicates and the circumstances that the historic time impose her/him when he/she writes. This work is centered in the exploration of the relations between the epistolary manuals in contemporary Spain, those books that diffuse the rules and models od epistolary practice, the letter of common persons in relation with tour moments/spaces like emigration, war, prison and school. Letters and books, theory and practice, fiction and reality, change into the representation of a time and a society: the Spain of final of XIXth century and first middle of XXth century.

Author Biography

Verónica Sierra Blas, Universidad de Alcalá, España

Licenciada en humanidades (2000) por la Universidad de Alcalá, master en Edición por la misma Universidad (2004) y becaria de investigación de la Comunidad de Madrid. Sus líneas de investigación se centran en el estudio de las prácticas de la escritura y la lectura en el periodo contemporáneo, las escrituras personales -con especial atención a los usos epistolares- y la escritura popular. Es autora del libro Aprender a escribir cartas. Los manuales epistolares en la España contemporánea, 1927-1945 (2003), así como de más de una veintena de artículos, y coordinadora, junto a Antonio Castillo Gómez, del volumen Letras bajo sospecha. Escritura y lectura en centros de internamiento (2004). Correo electrónico veroz22@hotmail.com

Published

2006-09-21

How to Cite

Sierra Blas, V. (2006). “Vidas de Papel”. Modelos y prácticas de la escritura epistolar en la España contemporánea. Memoria, Conocimiento Y utopía, 2(2), 76–104. https://doi.org/10.29351/mcyu.v2i2.510