Inovação pedagógica, formação do professor e circulação do impresso: o caso da biblioteca de educação

Authors

  • María Rita De Almeida Toledo Pontifica Universidade Católica de São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.29351/mcyu.v4i5.567

Keywords:

Formação de professores, Difusão do escolanovismo, estratégia editorial, Lourenço Filho, Biblioteca de Educação

Abstract

O objetivo deste artigo é analisar as estratégias adotadas por Loureço Filho, editor da Biblioteca de Educação, nos anos 1930, para pôr em circulação os conteúdos desta coleção, com de difundir o projeto pedagógico instaurado na arquitetura de sua organização. Essa coleção pretendia intervir na conformação do campo educacional, introduzindo novos contornos á pedagogia e á prática pedagógica, visando, em última instância, instalar um projeto político-pedagógico de formação do professor e de inovação das práticas pedagógicas na escola. Essa análise parte da proposta da História Cultural de considerar o impresso como objeto cultural, isso significa operar com os com os conteúdos das coleções em foco em relação á materialidade de seus processos de produção, circulação, imposição e apropriação pelos agentes envolvidos. Objetiva-se, nesta perspectiva, analisar o uso de uma das principais revistas paulistas destinadas ao professorado, entre 1927 e 1930 -a revista Educação- na difusão da Biblioteca de Educação, como estratégia de intervenção e imposição do projeto pedagógico assinado por Lourenco Filho. A hipótese aqui aventada é que os dois impressos foram instrumentos de intervenção política no campo da educação para a introdução de inovações pedagógicas debitas do projeto político-educacional defendido pelos escola novistas.

Author Biography

María Rita De Almeida Toledo, Pontifica Universidade Católica de São Paulo, Brasil

Professora Assistente Doutora do Programa de Pós-graduação em Educação: Histórica, Política, Sociedade da Pontifica Universidade Católica de São Paulo Brasil.

Published

2008-03-21

How to Cite

De Almeida Toledo, M. R. (2008). Inovação pedagógica, formação do professor e circulação do impresso: o caso da biblioteca de educação. Memoria, Conocimiento Y utopía, 4(5), 93–115. https://doi.org/10.29351/mcyu.v4i5.567