Formación de maestros rurales y salud escolar, 1935-1945
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v2i1.299Palabras clave:
Higiene escolar, negociación, normalismo rural, saludResumen
El presente trabajo forma parte de una investigación más amplia en la que mostramos algunos fenómenos que, desde nuestro punto de vista, han influido en la construcción de la negociación como estrategia para conseguir la atención y respuesta de las autoridades en el normalismo rural. Ya sea en las relaciones cotidianas entre profesores y estudiantes, entre los estudiantes de una escuela en particular y su dirigencia nacional, entre los estudiantes y las autoridades locales o a través de las disposiciones oficiales, las Normales Rurales viven envueltas en una negociación constante, una negociación que da cuenta de la autonomía asistida que se fue construyendo como resultado de estas interacciones desde sus propios orígenes en la mitad de los años treinta del siglo XX en estas instituciones. Las Normales Rurales en México han tenido que luchar históricamente por su reconocimiento político, a pesar de lo cual las investigaciones e historiografía de las últimas décadas en este campo se han producido generalmente en contextos de acontecimientos críticos y violentos. En esta ocasión ponemos atención en situaciones relacionadas con el cuidado de la salud y la higiene escolar. Al reconocer el interés del gobierno por promover el cuidado de la salud en las escuelas, nos centramos particularmente en la identificación de las principales enfermedades que aquejan a las Normales Rurales y las formas en que las autoridades de estas escuelas las atendieron entre 1939 y los años cuarenta, cuando funcionaban con matrícula mixta. Además de la literatura de la época referente al tema, para la realización de este trabajo ha sido de suma importancia la consulta de documentos en algunos archivos de Escuelas Normales Rurales, el Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública y el Archivo General de la Nación.
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