Supervivencia y crisis del Instituto de Ciencias de Zacatecas (1884-1920)

Resumen

El presente trabajo fue elaborado con base en el análisis y hermenéutica de fuentes primarias y secundarias. La educación superior tuvo diferentes etapas y evoluciones en México, con antecedentes históricos desde la cultura virreinal; nunca exenta de problemas, la moderna “vida universitaria” fue establecida en las más importantes ciudades. Durante la etapa conocida como Porfiriato la educación elemental y la superior quedaron perfiladas en el Positivismo, doctrina social y soporte del régimen político, con la participación en materia de instrucción pública de los funcionarios llamados “Científicos”. En los estados, cada gobernador, alineado a la autoridad federal, se enfrentó a diferentes problemas en materia educativa. Se trataba de alfabetizar a una gran población que carecía de la instrucción más elemental; también atender a una educación superior, desde el nivel de secundaria y preparatoria hasta el profesional. Es notorio el papel del Instituto de Ciencias en la formación del profesorado para la educación elemental en algunos etapas de su funcionamiento. La hipótesis del presente trabajo: en Zacatecas, la incursión de muchos gobernadores, la precaria economía de la mayoría de la población, la lucha armada iniciada en 1910, la crisis de valores, las pocas oportunidades del ascenso educativo y social y hasta el desinterés de la juventud, se combinaron para caracterizar una época de crisis académica en el Instituto Científico, máxima casa de estudios en la entidad. La situación no era privativa de este plantel; los conflictos y problemas internos caracterizaron a la gran mayoría de estas escuelas en todo el país. Se concluye que la situación económica y política en el estado de Zacatecas, los estilos en el ejercicio del poder y las ideas y concepciones filosóficas de los gobernantes, se reflejaron en la vida académica y en los problemas del Instituto.