Recollections of Education in Chihuahua: The Teacher Training Seminar
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v1i2.254Keywords:
Historiographical trends, teacher training seminar, narratives and experiencesAbstract
Historical research is carried out with sources, it is one of the hard approaches resulting from trends or paradigms of German Rankism, which sought to elevate History as a science, leveling with other disciplines that took objectivity and verifications as criteria of truth. However, it is necessary to mention that today the idea that History is an eminently subjective science still prevails, and when sources are not available or no longer exist, some might indulge in judgment, problematizing and coming up with assumptions to concatenate an event. The above is mentioned by the paradigm of the French School of Bloch and Lucien Febvre, as well as the subsequent historical development of the Annales Paradigm. These historiographic trends were reviewed in the Teacher Training Seminar taught to the students of the doctoral program in order to render the theoretical-methodological positions in historical research intelligible, reaching the current ones that are working in the XXI Century, as well as the work of contextualization of the works that they are investigating to provide the shielding both of spatial and temporal concretion, as well as theoretical and methodological. The narratives resulting from the seminar are deemed as dialogical and problematizing experiences of the research of the students of the doctoral program, as expressed in this work.
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