Interweaving a story of the teaching of history: between the new and the antiquated
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v2i1.289Keywords:
Oral history, social history, cultural capital, school cultureAbstract
The article presented is the result of an investigation that studied the teaching history of the subject of History at a middle school level in the municipality of Texcoco. The objective of the investigation was the historical reconstruction of teaching approaches of History, in which we analysed the teaching methodology of History over the last decades of the 20th century up to the present. Moreover, to find out if the problems and vicissitudes that the teacher faces nowadays when teaching the subject of History are due to their context or if they come from the past. That is to say, if they existed since the middle of the last century or since History was formally inserted into the school syllabus. The theoretical perspective in which the investigation was based was the social history (Samuel, 1988; Tanck, 1976), and the oral history (Collado, 2006; Altamirano; 2006; Portelli, 2014) was used for the construction of the primary source. Interviews were made which brought forth testimonies of teachers from different generations to know how they lived and live events related to teaching history on a daily basis. The analysed testimonies showed different and unfortunate events that happen every day at school, what measures teachers take to face their problems and what methods were used by other generations from the past to solve their problems.
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