Norms and emotional practices in the Childhood Book, by José Rosas Moreno
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v3i2.469Keywords:
Textbooks, childhood, emotional modelsAbstract
In this document we present an approach to the emotions that are arranged in a reading book that was used in the primary schools in the country in the second half of the 19th century and whose author is José Rosas Moreno. We conceive the book as a cultural device that contains an emotional regime shaped by norms and practices. To understand the meaning of this regime, we place the author in context, we examine the ideas that circulated in the second half of the 19th century about childhood and we analyze the content of the book seeking to elucidate what is prescribed to children and why. We find that the author states that happiness is achieved through virtuous practices and misery is the result of vices. Beyond this binary proposal, we elucidate that the author shows a proposal with secular, liberal and republican overtones, recognizes in childhood a stage of molding that is projected into the future, so he proposes to forge it with examples and positive emotions and is in favor of a loving and participatory parenting.
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