Processes of integral formation in a Rural Normal School for girls. The construction of individual and collective identities
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v4i2.683Keywords:
Educational training, gender, identity, internship, rural normalismAbstract
The objective of this paper is to approach the integral formative processes through which the students of the Escuela Normal Rural of Cañada Honda, Aguascalientes, go through. The students are in a boarding school, so their daily life is radically transformed. Together we try to analyze what kind of relationship exists regarding their educational training and reflect on their individual identity, which transits and contributes, in common, to build a collective identity. Therefore, it becomes necessary to analyze the conflicts, affirmations and different processes that end up concluding in an identification as female normalista students. I analyze this process from the proposals made by Eduardo Restrepo (2012) and Peter Wade (2002), from which we identify several spheres to build identity processes that end up constituting their thinking and practice, which are: individual identity, the sexed, “engendered” and nationalized subject, which in this case refers to the national migratory issue. The historical process that concerns the rural normalistas is contemplated within a resistance that other political processes go through. In addition to this diachronic consideration, a specific pedagogical work is added, which together are of great relevance for their integral formation and the conformation of their identity as teacher educators. The study is the product of ethnographic and documentary research. The interviews and fieldwork were conducted between September-November 2018 and February 2019.
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