In the shadow of violence: The experiences of rural teachers during the Cristero Movement in Michoacán, 1921-1929

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29351/amhe.v4i1.626

Keywords:

History of education, teachers, social movements, women, educational policy

Abstract

The objective of this article is to analyze the experiences of rural teachers in Michoacán during the Cristero Movement (1926-1929), in order to understand the context of violence that prevailed around their educational work. In doing so, we seek to contribute to the historiography of education by making visible the role of women in the construction of the national educational system, since they have frequently been excluded or minimized in historical studies. This research seeks to demonstrate that, as a result of the federalization of education in the State, promoted by the federal government through the Secretariat of Public Education (SEP), the popular educational system faced multiple adversities that significantly affected the development of school activities carried out by rural teachers. Among these difficulties, the actions of resistance by a large part of the population stood out, as well as the intense campaign of discredit promoted by the ecclesiastical hierarchy. Later, in the crossfire between Cristeros and Federalists, the teachers found themselves amidst a turbulent and hostile environment, since they were considered official government agents, which placed them among the main targets of attack. However, some teachers challenged official regulations by incorporating religious content in official schools, an aspect that has not been sufficiently addressed. This work constitutes a first approach to the study of rural Michoacan teachers, given that research on the subject is limited. The text is based on novel primary sources, such as the Historical Archive of the Secretariat of Public Education –currently under the custody of the General Archive of the Nation–, the Historical Municipal Archive of Morelia and the Historical Archive of the House of Legal Culture of the State of Michoacán, as well as on various specialized studies.

Author Biography

Julio Alberto Rojas Rodríguez, Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco, México

Es Doctor en Historia por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Actualmente realiza una estancia de investigación académica en el Doctorado en Estudios Feministas de la UAM-Xochimilco en el marco del programa de Estancias Posdoctorales por México (2023-1) de Conahcyt. Ha participado en congresos nacionales e internacionales con investigaciones centradas en las líneas de investigación de historia de la educación e historia de género. Entre sus publicaciones recientes destaca el trabajo “La cristiada, un obstáculo para el desarrollo de la educación rural mexicana, el caso de Michoacán, 1921-1929”.

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Published

2024-11-30

How to Cite

Rojas Rodríguez, J. A. (2024). In the shadow of violence: The experiences of rural teachers during the Cristero Movement in Michoacán, 1921-1929. Anuario Mexicano De Historia De La Educación, 4(1), 63–78. https://doi.org/10.29351/amhe.v4i1.626