La vinculación de los maestros en la vida política. El caso de la región sur del Estado de México
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v2i1.309Palavras-chave:
Magisterio, identidad, interaccionesResumo
El artículo da cuenta de cómo los maestros de la región sur del Estado de México, frente a la oferta que presenta el magisterio, abren otras posibilidades que les permiten incursionar en el escenario político de sus comunidades y municipios. Esto es, no se presenta una dimensión única y homogénea de la profesión magisterial y lo que se da es una serie de apropiaciones y negociaciones, resistencias activas o pasivas, usos selectivos, conflictos y prácticas cotidianas que alteran la política educativa de arraigar al maestro en su profesión y le dan múltiples significados. Por ello, la línea teórico-metodológica parte de la concepción de que la educación es un fenómeno conformado social e históricamente, que esencialmente puede explicarse en el contexto social en que se da. A partir de esta posición teórica se analiza una de las dimensiones constitutivas de la realidad escolar: la vida política de los maestros. La investigación permitió descubrir que los maestros están atravesados por intereses sociales, políticos, económico, religiosos, los cuales moldean y condicionan su trayectoria profesional. Preguntarse por estas situaciones y por sus efectos obliga a plantear el trabajo del maestro como un campo abierto y dinámico, donde convergen condiciones socioculturales pero también expectativas y deseos para potenciarse como sujetos. Los maestros reconocen que la vinculación con el ámbito de la política se debe en gran medida a su labor desempeñada al interior del magisterio. Esta cercanía con las necesidades y carencias de las comunidades en el desarrollo de su profesión, a partir de su condición humana, les permitió arraigarse y adquirir un fuerte compromiso que va desde las actividades de gestión de servicios hasta el ejercicio de su rol de doctor, sacerdote, conserje, conciliador, coadyuvando el reconocimiento social para construir una identidad profesional caracterizada por el espíritu de servicio, compromiso y responsabilidad.
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