Jesualdo Sosa, de su experiencia en Colonia de Riachuelo (Uruguay, 1928-1935) a su paso como asesor técnico en la Secretaría de Educación Pública (México, 1939-1943)
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v3i1.446Palavras-chave:
Jesualdo Sosa, Uruguay, México, Secretaría de Educación Pública (SEP)Resumo
En este artículo, desde una perspectiva biográfica, reconstruiremos dos etapas de trayectoria del maestro y escritor Jesualdo Sosa. La primera transcurrió en Uruguay y la segunda, menos conocida, tuvo lugar en México. Comenzaremos reconstruyendo sus primeros pasos en el magisterio (1924) hasta la publicación de su libro Vida de un maestro (1935); nos concentraremos en las repercusiones que causó en la vida de Jesualdo la publicación de aquel diario de escuela novelado. La segunda etapa, desconocida por la historiografía mexicana y uruguaya, comenzó a fines del año 1939 cuando el maestro fue contratado por Gonzalo Vázquez Vela, secretario de Educación Pública de México, para trabajar como técnico asesor del organismo. Jesualdo, destituido y proscripto en su país, aceptó dicha convocatoria y estuvo viviendo en México desde finales de 1939 hasta inicios de 1943. ¿Cómo llegó la invitación del gobierno mexicano a Jesualdo? ¿Qué tareas desempeño allí? ¿Con quienes se relacionó? ¿Qué aportes realizó Jesualdo al proceso educacional mexicano? ¿Por qué decidió regresar a Uruguay en 1943? En este trabajo procuraremos responder estas preguntas analizando, principalmente, documentos personales de Jesualdo (correspondencia, manuscritos, libros inéditos, informes, invitaciones, etc.) que se encuentran en su archivo personal, en la Sección Archivos Literarios de la Biblioteca Nacional de Uruguay.
Referências
APJS [Archivo Personal de Jesualdo Sosa, Sección Archivos Literarios, Biblioteca Nacional de Uruguay] (1940a, sep. 12). Correspondencia enviada por el profesor Cayetano Gonzáles Santos a Jesualdo Sosa. Montevideo.
APJS (1940b, sep. 23). Notificación enviada por Director Federal de Educación (SEP) al Director Nacional de la Escuela de Maestros. Asunto: relacionado con la práctica de alumnos de esa escuela. Montevideo.
APJS (1941a, abr. 25). Notificación enviada por Victor Reyes-Dirección Extra Escolar y Estética (SEP)- a profesores. Asunto: invitación. Montevideo.
APJS (1941b, oct. 25). Correspondencia enviada por “maestro rural” a Jesualdo Sosa. Montevideo.
APJS (1947). Mis experiencias pedagógicas en México. Montevideo.
APJS (s.f.). Figura y transfigura de 8va Conferencia Internacional de Educación en Ann Arbor, Michigan, EEUU. Montevideo.
Carbajal, N. (2019). Pedagogía y pensamiento crítico. En J. Sosa, La expresión creadora del niño (pp. 9-35) [colec. Pedagogía Nacional]. ANEP–FHCE.
Civera, A. (2011). Notas sobre la historiografía de la educación rural en México. Revista História da Educação, 15(35), 11-31.
Civera, A. (2013). Entre el corporativismo estatal y la redención de los pobres: los normalistas rurales en México, 1921-1969. Prismas, 17(2), 199-205. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=387036832009
Demarchi, M., y Richero, N. (1999). La educación rural en Uruguay. Construcción y vigencia de una doctrina. Universidad de la República/Asociación de Maestros de Montevideo.
Devés, M. A. (2014). La cultura mexicana y el antifascismo argentino en tiempos de la Segunda Guerra Mundial: el homenaje a México realizado por la AIAPE. Question/Cuestión, 1(41), 16-30.
Martinis, P., y Redondo, P. (comps.) (2006). Igualdad y educación escrituras (entre) dos orillas. Del Estante.
Nahum, B., Cochi, A., Frega, A., y Trochon, Y. (2011). Historia Uruguaya 9: Crisis política y recuperación económica, 1930-1958. Ed. de la Banda Oriental.
Ponce de León Mata, E. R. (2017). Reconstrucción biográfica de Jesualdo Sosa a partir de su innovación pedagógica: la expresión creadora [Tesis de Doctorado]. Universidad de Buenos Aires. http://repositorio.filo.uba.ar/ handle/filodigital/6059
Rabelo, R. S. (2021). The New Education Fellowship, the Progressive Education Association, and the US Department of State: South America as part of a complex entanglement. Paedagogica Historica, 57(1-2), 183-199. https://doi.org/10.1080/00309230.2021.1872660
Reisin, P. (2021). “¿Hay aspectos de la reforma escolar mejicana que convenga hacer nuestros?” Pregunta planteada en una reunión de la Unión Nacional de Magisterio (U.N.M) de Uruguay en 1938. History of Education in Latin America - HistELA, 4, e25688. https://periodicos.ufrn.br/histela/article/view/25688
Santos, L. (2013). Campamentos Educativos y pedagogía rural: una historia de encuentros (pp. 23-39). En ANEP, Campamentos Educativos. ANEP. http://www.anep.edu.uy/campamentos/documentos/libro_Campamentos_EducativosWEB.pdf
Soler Roca, M. (1987). El movimiento a favor de una nueva escuela rural. En A. M. Angione, V. Brindisi, A. Castrillón, M. Demarchi, E. Manrique, A. Mazzella, A. Prada, H. Rodríguez, M. Soler, M. Sugo Montero y Y. Vallarino, Dos décadas en la historia de la escuela uruguaya. El testimonio de los protagonistas (pp. 27-74). Edición de la Revista de la Educación del Pueblo.
Soler Roca, M. (2005). Réplica de un maestro agredido. Trilce.
Sosa, J. (1935). Vida de un maestro. Sociedad Amigos del Libro Rioplatense.
Sosa, J. (1938). Carta desesperada a la maestra de mi hijo. Boletín Unión Nacional de Magisterio (U.N.M.).
Sosa, J. (1940[1939]). A manera de un pequeño testamento. En J. Sosa, Fuera de la escuela. Segunda parte de “Vida de un maestro” (pp. 5-9). Claridad.
Sosa, J. (1947a). Vida de un maestro (3a. ed.). Losada.
Sosa, J. (1947b[1936]). Pequeño prólogo a la segunda edición [1939]. En J. Sosa, Vida de un maestro (3a. ed., pp. 11-12). Losada.
Sosa, J. (2019[1950]). La expresión creadora del niño [colec. Pedagogía Nacional]. ANEP-FHCE.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Todos los contenidos del Anuario Mexicano de Historia de la Educación se publican bajo una licencia Creative Commons Atribución No Comercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0), que permite compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y construir a partir del material) para fines no comerciales, dando los créditos a los autores y a la revista, tal como lo establece la licencia.
La política de acceso abierto y de licencias con “algunos derechos reservados” no niega la propiedad intelectual ni los derechos de los autores respecto a sus artículos, pues ellos son los titulares, en tanto que el Anuario Mexicano de Historia de la Educación no los reserva para sí ni para la institución editora, ya que se apegan a movimientos de acceso abierto como los Principios y Valores del Sistema de Información Científica Redalyc - Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, que pugnan por la eliminación de las políticas de embargo para que el autor retenga los derechos de su obra (principio número 8). Así como las políticas de acceso abierto del Directory of Open Access Journals (DOAJ).
Los autores podrán distribuir su propio material en cualquier otro medio o soporte, siempre y cuando sea para fines no comerciales, informando a los editores que el trabajo será publicado nuevamente y dando el crédito correspondiente al Anuario Mexicano de Historia de la Educación.
La publicación en el Anuario Mexicano de Historia de la Educación, por su carácter gratuito, no da derecho a remuneración económica alguna a los autores, ni a los dictaminadores.
Los lectores podrán reproducir (copiar), comunicar, distribuir o hacer obras derivadas de los artículos o colaboraciones publicados en el Anuario Mexicano de Historia de la Educación en los siguientes casos:
- Para fines públicos.
- Sin fines comerciales.
- Que se reconozca la autoría de la obra y se cite su origen con información completa: Apellido/s del autor, inicial/es del nombre/s. (año de publicación). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen (número de ejemplar), página inicial del artículo-página final del artículo. DOI o URL (formato sugerido de acuerdo al estilo APA en su versión más reciente).
El cuerpo editorial del Anuario Mexicano de Historia de la Educación asumirá el compromiso de notificar oportunamente a los autores sobre cualquier cambio de ubicación de los artículos en el sitio (cambio de dirección URL o de conexiones para identificar el artículo).
Los autores, al enviar sus trabajos para su posible publicación, deberán tomar en cuenta los puntos anteriores, mismos que se contemplan en el Acuerdo entre autor y el Anuario Mexicano de Historia de la Educación.