La conciencia histórica en alumnos de educación superior. El caso de la Escuela Normal de Texcoco
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v4i2.664Palavras-chave:
Alternativas Pedagógicas, Ensino superior, Formação de Professores, Construção do Conhecimento, Habilidades CognitivasResumo
A história, na perspectiva historiográfica, é a escrita narrativa de fatos ou acontecimentos transcendentais para o ser humano e a sociedade. Aqui é apresentada uma nova perspectiva sobre por que ensinar história, o que se pretende ao ensinar história e a importância da consciência histórica nos alunos que cursam o Bacharelado em Ensino de História, especificamente o caso da Escuela Normal de Texcoco, no qual Estado do México. É por esta razão que a consciência histórica nos planos de estudo da reforma do ensino normal de 2022 exige a construção de conhecimentos e experiências que apoiem a transmissão de competências e conhecimentos para o desempenho das funções exigidas pelo mundo atual. Portanto, concebe-se que através da consciência histórica o ensino mecânico deve ser superado, dando aos alunos a possibilidade de transcender para uma reflexão que lhes permita explicar os problemas do passado e do presente, assumindo que a história não é um processo que está distante de suas vidas, mas faz parte da história e a vive diariamente e pode transformá-la. Sugere-se o desenvolvimento de capacidades de investigação e utilização de informação com carácter histórico para o desenvolvimento do pensamento analítico e crítico. Nessa perspectiva, propõe-se que os formadores de professores tenham uma perspectiva e estratégias didáticas adequadas para o desenvolvimento relevante do recurso sociocognitivo da Consciência Histórica, o que terá impacto na formação dos alunos do Curso de Bacharelado em Ensino e Aprendizagem (LEA). da história da Escola Normal Texcoco no desenvolvimento plano dos atuais planos de estudo no México.
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