La historiografía de la educación técnica desde el IPN. Avances y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v4i1.665Palavras-chave:
Instituto Politécnico Nacional, historia de la educación, identidad, tecnología, comunidad de investigadoresResumo
El objetivo de este trabajo es mostrar los avances y desafíos de la historiografía de la educación técnica desde el Instituto Politécnico Nacional (IPN). La metodología de análisis es cualitativa, comparativa y crítica, por lo que se presenta al inicio un segmento de la historiografía institucional promotora de identidad realizada desde la Presidencia del Decanato, instancia que por normatividad es la responsable de generarla. Frente a esta historiografía han crecido dentro del IPN otras líneas de investigación y abordajes históricos de gran riqueza elaborados por egresados e historiadores ubicados en diferentes escuelas y/o dependencias politécnicas. Debido a la importancia de estos últimos trabajos, se muestran algunos de ellos cuyas líneas de investigación son, por ejemplo, el desarrollo de la investigación científica y tecnológica institucional, movimientos estudiantiles y la historia de las mujeres, temas que permiten abordar desafíos y dilemas institucionales de manera crítica. La apertura historiográfica a dichos temas y abordajes, fuera de la historia oficial, ha permitido que el conocimiento histórico coadyuve en la evaluación crítica institucional, con miras a mejorar la equidad y la actividad educativa, científica y cultural del IPN.
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