Experiencia docente y transmisión familiar del magisterio en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v3i6.62Palabras clave:
experiencia docente, transmisión familiar de docencia, registro de frecuencia escolarResumen
Este artículo presenta las interpretaciones de experiencias docentes en Brasil en la primera mitad del siglo xix. De este modo, trabajamos con la hipótesis de que el aprendizaje de este oficio en el ámbito familiar ha sido un importante camino para la reproducción de la docencia. Además, consideramos el hecho de que las familias hacen inversiones con la finalidad de transmitir a sus miembros esta herencia inmaterial que contribuyó para la formación del cuerpo docente, principalmente el público. Nuestra interpretación se teje/configura a partir de procedimientos metodológicos de la microhistoria y alertas del análisis del campo de la cultura material escolar. El punto clave para la formación del conjunto de las fuentes se constituye de oficios y mapas de frecuencia enviados por los profesores a un órgano de inspección de la instrucción pública, de la legislación educacional de ese periodo y de libros de memorias de lugares. Las experiencias docentes de las familias estudiadas permiten que analicemos distintas dimensiones de la inserción de sujetos en la docencia y que percibamos que ésta –la docencia– trascurre en un espacio familiar, con su reproducción autorizada y legitimada en consonancia con la legislación educacional del referido período.
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