Teaching experience in the Nineteenth Century and familiar transmission of teaching in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v3i6.62Keywords:
teaching experiences, familiar transmission of teaching, school frequency mapsAbstract
This article presents interpretations about teaching experiences in Brazil in the beginning of Nineteenth Century. We conjecture that learning craft inside the family was an important way for propagation of teaching and that families transmitted this cultural legacy to their members to promote their professional integration, especially the public teaching one. Our interpretation is made upon micro-history methodological procedures, and from analytical alerts the field of school material culture. The core of the sources set consists of official letters and school frequency maps sent by teachers to the public instruction office, educational legislation of the period, and local memory books. Teaching experiences of the studied families allow us to analyze several dimensions of teaching and realize that this craft has a favorable ambiance in the family and, more than that, is an authorized and legitimate way for teaching transmission, which created some effects on the educational legislation of the period.
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