About the Journal

La Revista Mexicana de Historia de la Educación está dirigida hacia la comunidad de historiadores de la educación y recibe textos inéditos, producto de investigaciones en curso o concluidas en el campo de la historia de la educación. Publica aquellos que son aceptados tras un riguroso proceso de evaluación doble ciego hecho por pares académicos. También reúne artículos que contribuyan a una reflexión metodológica y teórica seria, así como revisiones historiográficas.

La Revista Mexicana de Historia de la Educación recibe contribuciones relacionadas con la historia de la educación en general, a lo largo de todo el año. En forma adicional, se publican periódicamente convocatorias para recibir trabajos sobre temas específicos que se incorporan en forma conjunta y publican en el número correspondiente.

En la sección de “Artículos” los textos deben basarse en fuentes primarias, sustentarse en bibliografía actualizada y presentar explícitamente las herramientas teórico-metodológicas utilizadas, así como los objetivos y resultados principales del estudio.

En la sección de “Reseñas” se publica un segundo tipo de textos en los que se analizan la importancia de las fuentes de estudio para el campo de la historia de la educación, así como experiencias de investigación, recuperación de fuentes y construcción de memoria histórica educativa. Además se incluyen reseñas de libros, exposiciones, páginas web u otros medios utilizados en la difusión y enseñanza de la historia de la educación. En ambas secciones los textos estarán fundamentados de manera científica, con el objetivo de fomentar el debate entre pares académicos.

La Revista Mexicana de Historia de la Educación considera las disciplinas e investigaciones que contribuyen al conocimiento del proceso histórico de la educación, en el sentido más amplio de esta. Reconoce los distintos periodos y escalas de la historia de la educación, global y nacional, así como la diversidad de los temas, perspectivas y métodos para su análisis.

Se incluyen las siguientes líneas temáticas:

• Trayectorias históricas de la educación desde la perspectiva global y de larga duración.
• Educación, ciudadanía y pedagogía social.
• Las rutas de la escolaridad: sus instituciones, agentes, modalidades y prácticas.
• Los debates acerca de por qué, cómo y para qué estudiar la historia de la educación desde el presente.
• Configuraciones del conocimiento científico y humanístico, y sus vínculos educativos y pedagógicos. 
• La cultura escolar: espacios, mobiliario, instrumentos, manuales escolares, libros de texto, ceremonias, mediciones, etcétera.
• Historias de la infancia, la familia, las mujeres y los jóvenes.
• La construcción de las políticas públicas para los sistemas educativos y sus reformas.
• Experiencias educativas comunitarias, estatales y regionales.
• Enseñanza de la historia, en particular de la historia de la educación. 
• El magisterio y la profesión docente.
• Modelos y experiencias educativos para adultos e interculturales.
• Otros medios educativos: cultura impresa, radio, teatro, televisión e internet.

• Historia intelectual y conceptual de la educación y de la pedagogía.
• Historia de las ideas e ideologías en educación.
• Las biografías como medios para comprender procesos y contextos de la educación.
• Los movimientos estudiantiles y magisteriales como fuerzas de reivindicación social.
• Escuelas normales, educación, cultura y posmodernidad.
• Historia de la ciencia y la tecnología en educación

La revista se publica ininterrumpidamente desde el año 2013 con dos n´umeros al año (periodicidad semestral). El primero corresponde al periodo enero-junio y el segundo al periodo julio-diciembre. En ambos caso se publican los fascículos al inicio del periodo.

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