The Persistence of a Rudimentary School in a Zapotec Community in Southern Oaxaca (1930-1965)
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v7i14.193Keywords:
rudimentary education, rural education, indigenous education, sacred territory, OaxacaAbstract
It is normally assumed that the early state-run rudimentary schools were replaced in the 1920s by the so-called Mexican rural schools. However, as this article shows, in the case of a Zapotec community in the South Sierra of Oaxaca, a federal rural school was not established until 1965. Documentation regarding this case is practically nonexistent because the school survived in the margins of the national education system. The methodology used is historical ethnography, relying mainly on information obtained from oral history provided by local informants. The conclusion is that the persistence of the rudimentary school was due to two factors: first, the lack of interest of State authorities in regions considered unattractive for the desired national modernization; second, the community’s traditional way of life based on sacred territory.
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