Educational Federalization (Centralization), Cultural Missions, and the Action School in Chiapas, 1921-1928
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v7i14.194Keywords:
educational federalization, rural education, action school, ChiapasAbstract
This article examines the educational federalization (centralization)and its projects, from the perspective of school cultures. In order to identify the local educational networks, the national educational policy will be analyzed at the micro-scenaries, which will enable us to see the diverse social actors involved, the levels at which the educational knowledge was produced and reproduced, and the response of the subjects to whom the national policy was intended. In addition to the historiography of the subject, the sources for this article are the reports of the cultural missionaries, general reports of the directors of federal education, as well as official correspondence and documents written by rural teachers, most of them them kept in the Historical Archive of the Ministry of Public Education.
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Archivos
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