La implantación de la escuela rural federal en Ixtlahuaca, México: una historia de desencuentros, 1924-1940

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v8i15.216

Palabras clave:

contrariedades, escuela estatal, escuela rural federal, Ixtlahuaca

Resumen

El objetivo de este artículo es explicar que las diferencias entre la escuela estatal y la escuela federal originaron contrariedades en los procesos de escolarización del distrito de Ixtlahuaca, México. Por ello, la Secretaria de Educación Pública (SEP) cambió su inicial radicalismo por la negociación, logrando así la institucionalización y expansión de la escuela rural federal al final del cardenismo. El estudio tiene una orientación de carácter histórico social y se ha fundamentado básicamente en archivos nacionales, estatales y municipales, además de documentos históricos.

Biografía del autor/a

Celia Zarco González, Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México

Tesista del Doctorado en Ciencias de la Educación en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. Líneas de investigación: Los procesos de escolarización rural federal en el distrito de Ixtlahuaca, México, y la escolarización femenina durante la primera mitad del siglo XX en Ixtlahuaca, México.

Citas

Archivos

AHSEP Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública.

AHEM Archivo Histórico del Estado de México.

AGN Archivo General de la Nación.

AMI Archivo Municipal de Ixtlahuaca.

AMJ Archivo Municipal de Jocotitlán.

AMJ Archivo Municipal de Jiquipilco.

AMSFP Archivo Municipal de San Felipe el Progreso.

AMSBM Archivo Municipal de San Bartolo Morelos.

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Publicado

2020-04-17

Cómo citar

Zarco González, C. (2020). La implantación de la escuela rural federal en Ixtlahuaca, México: una historia de desencuentros, 1924-1940. Revista Mexicana De Historia De La Educación, 8(15), 135–155. https://doi.org/10.29351/rmhe.v8i15.216

Número

Sección

Sección especial: Tensiones sobre políticas y materiales educativos