Constructing a Field to Study Universities in the ` Entanglement´ of Recent History

Authors

  • Sofía Dono Rubio Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Argentina
  • Mariana Lázzari Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v1i2.26

Keywords:

Recent History, Historiography, Political Field, University Field, Dictatorship

Abstract

This article examines the methodological problems involved in the historical study of University policies designed and implemented by Argentina’s latest dictatorship (1976-1983). It argues in favor of integrating the theoretical and methodological approaches of the new subdiscipline of Recent History. The recovery of oral and written testimonies and their analyses drawing from the conceptual perspectives of Pierre Bourdieu and Michel Foucault, lead us to discuss the difficulties of Recent History: the need to objectify personal experience and memories integrating them into the rules of a scientific discipline, and to articulate what has been forgotten, denied, or stereotyped, in order to recover a politically and ethically embedded history.

Author Biographies

Sofía Dono Rubio, Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Argentina

Estudiante del Doctorado en Ciencias Sociales. Líneas de investigación. Se desempeña como investigadora tesista en el proyecto Bienal UBACYT 2011-2014 “Educación y autoritarismo: una comparación entre el franquismo español y las dictaduras militares argentinas”, Universidad de Buenos Aires. Publicaciones recientes: S. Dono Rubio, M. Lázzari y M. Mollis (2009), “Dictadura y educación. Entre la catequización y el liberalismo ultraconservador”, en M. Mollis (comp.), Memorias de la Universidad. Otras perspectivas para una nueva ley de educación superior, Ediciones del CCC-CLACSO, Buenos Aires; M. Mollis, H. Lanza y S. Dono Rubio (2012), “La formación en Ciencias de la Educación durante la última dictadura militar. Una comparación entre el Instituto Joaquín V. González y la Universidad de Buenos Aires”, Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), vol. 3, núm. 6. México, IISUE/UNAM, Universia, en <http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/170>.

Mariana Lázzari, Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Argentina

Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Estudiante del Doctorado en Ciencias Sociales (FCSo-UBA). Líneas de investigación: se desempeña como investigadora tesista en el proyecto Bienal UBACYT 2011-2014, “Educación y autoritarismo: una comparación entre el franquismo español y las dictaduras militares argentinas”, Universidad de Buenos Aires. Publicaciones recientes: S. Dono Rubio y M. Lázzari (2009), “Conflictos y tensiones en la política educativa argentina durante la última dictadura militar. El impacto del nacionalismo católico (1976–1981)”, Revista Opsis, vol. 9, núm. 13, Dossiê Campos de experiência e relações de força, Publicação semestral do Departamento de História e Ciências Sociais da Universidade Federal de Goiás; S. Dono Rubio y M. Lázzari (2009), “De las razones liberadoras a la sinrazón disciplinadora”, en M. Mollis (comp.), Memorias de la Universidad. Otras perspectivas para una nueva ley de educación superior, Ediciones del ccc-CLACSO, Buenos Aires.

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Published

2013-11-09

How to Cite

Dono Rubio, S., & Lázzari, M. (2013). Constructing a Field to Study Universities in the ` Entanglement´ of Recent History. Revista Mexicana De Historia De La Educación, 1(2), 245–264. https://doi.org/10.29351/rmhe.v1i2.26

Issue

Vol. 1 No. 2 (2013): Revista Mexicana de Historia de la Educación (julio-diciembre)

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Articles

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Copyright (c) 2013 Sofía Dono Rubio, Mariana Lázzari

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