Training Teachers for Public Education: The Foundation of Normal Schools in Argentina (1890-1930)
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v2i3.34Keywords:
public education, school teachers, Normal schools, StateAbstract
This article studies the creation of Normal schools in Argentina, during a time at which public education was expanding partly as a result of new legislation establishing free, lay and compulsory education under law number 1420. In pursuing their aim to train primary school teachers, Normal schools developed a series of contradictions which are examined here. The project that established these schools was energetic and far-reaching but suffered from numerous material and symbolic shortcomings; it was democratic and inclusive in its aims but intolerant and selective in practice. Taking these problems into account, the article questions previous emphasis on the schools’ centralising and homogenising qualities, allegedly instrumental for the central state’s goals, and argues in favour of a more nuanced interpretation of the role of Normal schools in fulfilling (or not) such goals. To support this argument, official documents as well as testimonies and chronicles by the schools’ first headteachers are examined.
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