Elementary science in the seventies in Mexico: A reform between revolutions?
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v9i18.353Keywords:
history of education, science education, science, technology, societyAbstract
In the 1970s, a group led by Mexican scientists designed an important elementary science curriculum reform, in the context of then president Luis Echeverría’s larger education reform. This curriculum reform has been explained as a delayed replica of the so-called “first revolution” in science education that originated in the United States, which promoted teaching scientific disciplines “as they were”, through the scientific method and experimentation. This article goes beyond such explanation by analyzing the reform’s context, design process, and textbooks from a historical, philosophical and social lens on science and technology. It shows how the reform drew from long-standing western traditions, while also expressing local meanings about nature, agriculture, science, technology, and their role for children and society in 1970s Mexico.
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