The Bulletin of the Meteorological Observatory of the Morelia Seminary. 1897-1903

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v11i22.438

Keywords:

Seminary College, physics teaching, meteorological observatory, periodical publication

Abstract

During the 19th century, the teaching of physics and meteorology received an enormous impulse, consolidating as indispensable for the development of agriculture. In Mexico, a network of observatories was established covering a large part of the country connected to the Meteorological and Astronomical Observatory in Mexico City; one of them can be found in the Seminary of Morelia, an ecclesiastical college of higher education in the state of Michoacán, which trained priests and lawyers. In this institution, students were given the necessary tools for the teaching of "more practical" physics with the creation of an observatory and the publication of a monthly bulletin, which, in addition to giving weather forecasts, offered articles on various topics. The purpose of this work is to reconstruct the scientific work of the meteorological observatory of the Seminary of Morelia through the publications of the Bulletin, which was presented during the call of the Royal Society of London to participate in the international conference on scientific bibliography in the field of meteorology.

Author Biography

Ana Lilia Olaya Escobedo, El Colegio de Michoacán, México.

El Colegio de Michoacán. Doctora en Historia por el Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Michoacana. Docente del Programa de Doctorado en Educación del Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación “José María Morelos”. Participante en congresos nacionales e internacionales. Actualmente en Estancia Posdoctoral en El Colegio de Michoacán. Correo electrónico: aloe611@hotmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7305-753X

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Published

2023-07-31

How to Cite

Olaya Escobedo, A. L. (2023). The Bulletin of the Meteorological Observatory of the Morelia Seminary. 1897-1903. Revista Mexicana De Historia De La Educación, 11(22), 97–117. https://doi.org/10.29351/rmhe.v11i22.438