The school of Huélamo (Cuenca, Spain) through history: references in books, journal articles and newspapers
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v12i24.605Keywords:
rural school, public education, Huélamo, vacancies, teachersAbstract
The main objective of this study is to analyze and identify the published references regarding the school of Huélamo (Cuenca, Spain) throughout history. It also aims to acknowledge and assess the teachers for whom explicit indications have been found, to understand the characteristics of the school in this small village in the Conquense Serranía at various specific moments, to identify other particularities of education during those times, and to discover and appreciate the journals and newspapers that were entirely dedicated to or provided space for educational information, teaching, and teachers. To achieve this, a qualitative and interpretive approach has been proposed through a case study. The research is descriptive and documentary, as it seeks to provide detailed information related to the school of Huélamo. The results have also been commented on quantitatively. Consequently, a comprehensive bibliographic and hemerographic review has been conducted to find evidence about this school. In total, multiple references to the school of Huélamo have been found in twenty-seven journals and newspapers pub- lished between 1859 and 2002. Indications have also been discovered in several books. The discussion and conclusions highlight the most relevant data from these references, which have been grouped into three thematic axes: vacancies/transfer competitions, teachers who worked in Huélamo at different times, and various other news.
A qualitative and interpretative work has been proposed by means of a case study. The research is descriptive and documentary, since it aims to provide detailed information about the Huélamo school. The results have been interpreted later also in a quantitative way. For this purpose, an extensive bibliographic and hemerographic review has been carried out in order to try to find evidence about this school.
In total, multiple references to the Huélamo school were found in twenty-seven magazines and newspapers published between 1859 and 2002. Indications were also found in twelve books.
The discussion and conclusions indicate the most relevant data of these references, which have been grouped in three thematic axes: references to vacancies/transfer competitions, indications of teachers who worked in Huélamo at different times, and the most relevant references to the school.
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