State, Education and Psycho-Pedagogical Intervention in Mexico City during the First Half of the Twentieth Century
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v3i6.65Keywords:
State, Psycho-Pedagogical Intervention, Correctional SchoolsAbstract
This article identifies and examines the reasons for a transition in Mexican national policies from an ‘anthropological revolution’, which sought the deep transformation of the country, to a new strategy based on psycho-pedagogical intervention. The latter brought the definition of an expert field of study and intervention which sought to guarantee the control and order of certain social groups by an elite during the first half of the twentieth century. Continuity and change between the Ancien Régime and the postrevolutionary state are analysed, and special emphasis is given to the impact of the political pact emerging from the 1910-1920 armed revolution, and its social commitment, on social and educational control.
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