A ginástica de salão escolar no Uruguai sob uma perspectiva iconotextual e transnacional (1855–1881)
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v14i27.773Palavras-chave:
Circulação transnacional, Escolarização, Ginástica escolar, Manuais pedagógicosResumo
Este artigo analisa a escolarização da ginástica de salão sem aparelhos no Uruguai entre 1855 e 1881. Sob uma perspectiva histórico-sociocultural e transnacional, reconstrói uma cadeia de circulação e recontextualização que conecta manuais europeus e norte-americanos à reforma vareliana. O corpus reúne manuais, imprensa pedagógica, normativas, programas e relatórios. Por meio de uma comparação iconotextual por zonas corporais e de uma análise das mediações pedagógicas e administrativas, identifica-se uma continuidade do repertório gestual, acompanhada de uma transformação em seus modos de transmissão: comandos breves, séries, lateralidade, repetição, contagem e condução simultânea. O estudo demonstra que a obrigatoriedade curricular da ginástica se consolidou por meio de dispositivos de programação, orientação docente, avaliação e registro administrativo. Conclui-se que sua escolarização respondeu a uma apropriação seletiva que transformou gestos preexistentes em sequências passíveis de ensino, observação e regulação no âmbito da aula.
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