Transiciones del imperialismo al autoritarismo en la educación rural dominicana, 1918-1946

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v10i20.391

Palabras clave:

Imperialismo, autoritarismo, educación rural, enseñanza agrícola, sustitución de importaciones

Resumen

En el artículo se estudia la Escuela Rudimentaria, modalidad escolar establecida en la República Dominicana por la Ocupación militar norteamericana (1916-1924) y recuperada como principal modelo de escolarización para el campesinado por la dictadura de Rafael L. Trujillo (1930-1961). Pretende abonar a la discusión de las rupturas y las continuidades entre las políticas educativas del Trujillismo y las del gobierno militar de Ocupación, en tanto suele asumirse que la acción gubernativa del dictador prolongó dispositivos y políticas implantadas por las fuerzas de intervención. El análisis establece contrapuntos entre el rudimentarismo escolar rural de ambos regímenes políticos para valorar continuidades y rupturas, basado en el análisis de los procesos de implementación de la política a partir de fuentes del Servicio Nacional de Instrucción Pública. En esencia, el estudio destaca la capacidad de la dictadura para operar una profunda ruptura a partir de la rearticulación del diseño sentado por la Ocupación.

Biografía del autor/a

Juan Bernardo Alfonseca Giner de los Ríos, Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México

Es Dominicano. Realizó estudios de grado en Sociología (UNAM) y posgrados en Ciencia Política (FLACSO) y Estudios Latinoamericanos (UNAM). Labora como docente e investigador en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. Forma parte del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Nivel 1. Es miembro fundador de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación y ha formado regularmente parte de comités organizadores de eventos especializados en la historia de la educación.
Ha desarrollado investigación histórica en materia de política educativa y escolarización en contextos rurales de México y la República Dominicana durante la primera mitad del siglo XX, contando con diversas publicaciones sobre cada circunstancia nacional.

Citas

Acevedo, A., y López, P. (coords.) (2012). Ciudadanos inesperados: espacios de formación de la ciudadanía ayer y hoy. El Colegio de México/Instituto Politécnico Nacional.

Alfonseca, J. (2019). La Ocupación militar norteamericana, 1916-1924. En J. Chez Checo (coord.), Historia general del pueblo dominicano (t. IV, pp. 235-305). Academia Dominicana de la Historia.

Alfonseca, J. (2022). A Public School System. Ensayo sobre un concepto en la representación imperial norteamericana sobre la escuela popular en las Antillas, 1898-1934. En J. Alfonseca, De la Escuela aposento a la escuela “Presidente Trujillo”. Estudios sobre la historia de la escolarización rural dominicana. Editora Universitaria Bonó.

Alfonseca, J. (2011). Imperialismo, autoritarismo y modernización agrícola en las vías antillanas a la escolarización rural, 1898-1940. En A. Civera, J. Alfonseca y C. Escalante (coords.), Campesinos y escolares: la construcción de la escuela en el campo latinoamericano (siglos XIX y XX) (pp. 263-301). El Colegio Mexiquense/ Miguel Ángel Porrúa.

Alfonseca, J. (2011). Escolarización y dictadura. La escuela rural y el encuadramiento social del campesinado en la República Dominicana, 1930-1940. Boletín del Archivo General de la Nación, 73(130), 375-405.

Angulo, A. J. (2012). Empire and education. A history of greed and goodwill from the War of 1898 to the War on Terror. Palgrave Macmillan.

Consejo Nacional de Educación (1930). Ordenanza Nº 186’ 30. Revista de Educación, 2(6), 50-59.

Goldwert, M. (1962). The constabulary in the Dominican Republic and Nicaragua: Progeny and legacy of United States intervention. University of Florida Press.

Inoa, O. (1994). Estado y campesinos al inicio de la era de Trujillo. Ediciones Librería La Trinitaria.

Jiménez, R. E. (1930). Nuevo plan de estudios para la Escuela Rudimentaria rural. Revista de Educación, 2(6), 22-26.

Lane, R. (1922). Civil government in Santo Domingo in the early days of military occupation. The Marine Corps Gazette, 7(2), 127-146.

Pamphile, L. (1985). America’s policy-making in Haitian education, 1915-1934. The Journal of Negro Education, 54(1), 99-108.

San Miguel, P. (1999). La ciudadanía de Calibán: poder y discursiva campesinista en la era de Trujillo. En R. González (ed.), Política, identidad y pensamiento social en la República Dominicana (siglos XIX y XX) (pp. 269-289). Ediciones Doce Calles.

Servicio Nacional de Instrucción Pública (1918). La Escuela Rudimentaria. Reglamento, programas e instrucciones. Imp. y Linotipo J. R. Vda. García.

Tillman, E. D. (2010). Imperialism revised: Military, society, and US occupation in the Dominican Republic, 1880-1924 [Tesis de Doctorado]. University of Illinois at Urbana-Champaign.

Turits, R. L. (2003). Foundations of despotism. Peasants, the Trujillo regime and modernity in Dominican History. Stanford University Press.

Trujillo, R. L. (1932). Cartilla cívica para el pueblo dominicano. Imprenta Listín Diario.

United States Department of State (1920). Papers relating to the foreign relations of the United States with the adress of the President to Congress. Government Printing Office.

United States Senate (1921). Inquiry into the occupation and administration of Haiti and Santo Domingo. Government Printing Office.

United States Senate (1926). Convention of ratification between the United States and the Dominican Republic as contained in the Agreement of Evacuation of June 30, 1922. The American Journal of International Law, 20(2), 53-64.

Descargas

Publicado

2022-08-24

Cómo citar

Alfonseca Giner de los Ríos, J. B. (2022). Transiciones del imperialismo al autoritarismo en la educación rural dominicana, 1918-1946. Revista Mexicana De Historia De La Educación, 10(20), 43–62. https://doi.org/10.29351/rmhe.v10i20.391