Escuela Normal de Especializacion ‘Dr. Roberto Solís Quiroga’ facing the challenges of two education reforms: 1942 and 1992
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v1i1.264Keywords:
Social history, oral history, special education, education reformAbstract
The Escuela Normal de Especialización “Dr. Roberto Solís Quiroga” (Normal School of Specialization) is an institution that trains teachers in special education since the reform started in the nineties, it has been working on small budget to promote the development of its academic life, facing a decrease in its enrollment and the disappearance of its six areas of support (hearing and language, motor skills, mental deficiency, blindness and visual weakness, learning problems, and inadequacy and social violations), under a climate of constant change; the 1985 curricula was replaced by the 2004 curricula of the Special Education Degree, which has only four areas of support: hearing and language, intellectual, motor skills, and visual weakness. The series of modifications was fulfilled with an emergent application of the Educational Inclusion Degree through the 2018 curricula, which was decreed on July 14th, 2018, and implemented one month later for the 2018-2019 school year, replacing the Special Education Degree with the Educational Inclusion Degree. The objective of this work is to share findings about the development of the School through the different scenarios and challenges that the reforms of 1942 and 1992 have brought.
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