La Escuela Normal de Especialización “Dr. Roberto Solís Quiroga” ante los retos de dos reformas educativas: 1942 y 1992
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v1i1.264Palavras-chave:
Historia social, historia oral, educación especial, reforma educativaResumo
La Escuela Normal de Especialización “Dr. Roberto Solís Quiroga”, institución formadora de docentes en educación especial desde la reforma iniciada en los años noventa, funciona con escaso presupuesto para impulsar el desarrollo de su vida académica, con disminución de su matrícula y el desvanecimiento de sus seis áreas de atención (audición y lenguaje, motriz, deficiencia mental, ceguera y debilidad visual, problemas de aprendizaje, inadaptación e infracción social), bajo un clima de constantes cambios; el plan de estudios 1985 fue sustituido por el plan de estudios 2004, licenciatura en Educación Especial, con solo cuatro áreas de atención: auditiva y de lenguaje, intelectual, motriz y visual; la serie de modificaciones se concretaron de manera emergente con la aplicación de la licenciatura en Inclusión Educativa a través de la malla curricular 2018, decretada el 14 de julio del 2018 e implantada al mes, en agosto del ciclo escolar 2018-2019, cambiando la licenciatura en Educación Especial por la licenciatura en Inclusión Educativa. El objetivo de este trabajo es compartir hallazgos investigativos sobre el desarrollo de la Escuela Normal de Especialización “Dr. Roberto Solís Quiroga” a partir de los escenarios y retos reformistas de 1942 y 1992.
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