The Normal school and its regulations. The shaping of Normalista behavior at the end of the 20th century

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29351/amhe.v3i1.418

Keywords:

Self-control, social control, discipline, teacher training education, initial teacher training

Abstract

The teacher training college carried out, throughout the 20th century, an important task of standardizing the practices of the teaching staff so that their actions would respond to the expectations generated around the image of a teacher committed and dedicated to teaching. Particularly, being a teacher training college student implied being subject to certain demands assumed as inherent to being a member of a teacher training institution. Therefore, being a teacher training college student had to translate into a particular set of traits (actions and emotions); a specific behavior whose learning, adoption, or development leaned on external school controls (unwritten school rules) and internal controls (feelings of guilt or shame). In order to delve into the processes of the regulation of behavior in teacher training institutions at the end of the last century, an investigation was undertaken in a teacher training school in the state of Oaxaca applying methodology based on the perspective of human figurations. Through a reconstruction of the experiences of male and female teachers who studied in the 1980’s, an approach to the individual and collective regulations that shaped a particular way of thinking, feeling, and exercising the condition of a teacher training college teacher was obtained.

Author Biographies

Julio Ubiidxa Rios Peña, Escuela Normal Urbana Federal del Istmo, Ciudad Ixtepec, México

Es Doctor en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Entre sus publicaciones se encuentra la coordinación del libro Las escuelas Normales. Discusiones de frente a su transformación (2020). Miembro fundador del grupo de trabajo Escuelas Normales-Oaxaca, integrante del Seminario Interinstitucional Escuela y Escolarización y miembro de la Asociación Interdisciplinaria para el Estudio de la Historia de México. Sus principales líneas de investigación histórica son: las escuelas Normales, la formación inicial docente y la violencia escolar.

Betzabeth Reyes Pérez, Escuela Normal Urbana Federal del Istmo, Ciudad Ixtepec, México

Es estudiante del doctorado en Pedagogía en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Entre sus publicaciones más recientes se encuentra el capítulo “Formación ciudadana. Un análisis de la asignatura”, en Entretejidos en torno a la docencia: propuestas y perspectivas desde la Normal de Teposcolula (en prensa). Forma parte de la Red de Estudios Pedagógicos, del Seminario Interinstitucional Escuela y Escolarización y del grupo de trabajo Escuelas Normales-Oaxaca. Sus principales líneas de interés son las escuelas Normales, los procesos de enseñanza y la filosofía de la educación.

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2022-12-06

How to Cite

Rios Peña, J. U. ., & Reyes Pérez, B. (2022). The Normal school and its regulations. The shaping of Normalista behavior at the end of the 20th century. Anuario Mexicano De Historia De La Educación, 3(1), 53–62. https://doi.org/10.29351/amhe.v3i1.418

Issue

Vol. 3 No. 1 (2022): enero-diciembre 2022

Section

Artículos

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