The adaptation of a space for the education of the deaf-mute in 19th century Mexico: Experiences and challenges in the construction of a school culture
DOI:
https://doi.org/10.29351/amhe.v4i2.694Keywords:
History of education, special education, school culture, school building, deaf and muteAbstract
The National School for the Deaf-Mute (Escuela Nacional de Sordomudos, ENS) was officially founded in Mexico City following the restoration of the Republic in 1867, and it was the first educational initiative of its kind to receive federal funding to achieve its instructional goals. However, its roots trace back to the Second Mexican Empire, specifically to the Municipal School for the Deaf-Mute, founded in 1866. This institution can be regarded as a pioneer in what is now known as special education. This paper is part of a broader research project that studied the construction of the school culture of the National School for the Deaf-Mute during its early years of existence. Nonetheless, the aim of this paper focuses solely on how one of the three elements that French historian Dominique Julia (1995) considered essential for the formation of an institutional school culture was realized: the dedicated space, meaning the physical space that allowed for the organization and consolidation of the educational project. To achieve this, the ideas of Dorothy Tanck and Antonio Viñao were employed to analyze the primary sources found regarding the process of adapting the school building and the support materials necessary for the education of students living with deafness.
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