La educación informal y la narrativa violenta contra las mujeres en los videos musicales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29351/amhe.v4i2.691

Palabras clave:

Sistema patriarcal, educación informal, videos musicales, feminicidio

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo dar un acercamiento al por qué el incremento de la violencia de género hacia la mujer se ha agudizado de manera alarmante en México. A la luz de la transdisciplinariedad, la pedagogía, la perspectiva de género y masculinidades, se analiza el género de música regional mexicana más escuchado en México. Se sitúa el análisis en un contexto patriarcal feminicida donde las cifras oficiales no se acercan a las que informan los medios de comunicación o las organizaciones civiles. Se debe mencionar que es importante analizar de qué manera son interiorizados los videos musicales y su gran alcance en la población; gracias a las plataformas digitales y su influencia en algunas personas que los consumen en su vida diaria, se puede afirmar que el video musical, desde una mirada pedagógica, es una herramienta didáctica por excelencia en la educación informal y con ella “aprenden” muchos mexicanos a conducirse.

Biografía del autor/a

Beatriz Adriana Gaytán Villalpando, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México

Es Doctora por el Instituto de Investigaciones Históricas de la UMSNH, y Maestra por el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego”, de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Ha realizado sus estudios gracias al apoyo del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías. Profesora de la Licenciatura y Maestría en Pedagogía del Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación “José María Morelos” y Candidata del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores. Posdoctorante en el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego”.

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Publicado

2025-01-10

Cómo citar

Gaytán Villalpando, B. A. (2025). La educación informal y la narrativa violenta contra las mujeres en los videos musicales. Anuario Mexicano De Historia De La Educación, 4(2), 293–303. https://doi.org/10.29351/amhe.v4i2.691

Número

Sección

Artículos