Un acercamiento a los lectores de las publicaciones de la Secretaría de Educación Pública, 1921-1934
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v4i8.82Palabras clave:
historia de la lectura, apropiación, políticas editoriales, México posrevolucionarioResumen
En este artículo examino los discursos sobre la lectura de una selección de trabajadores (obreros, comerciantes y de diversos oficios) surgidos en el marco de la política educativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP) desde su fundación, en 1921, hasta antes de la implantación de la educación socialista durante el cardenismo. Para ello, es importante señalar los cambios y continuidades en la política educativa, pues determinaron la producción, los contenidos y la distribución de materiales impresos: libros, revistas, manuales y folletos que formaban los acervos de las bibliotecas populares. No obstante, el objetivo principal es mostrar las formas en que los lectores se relacionaron con la cultura impresa. Busco contribuir a la historiografía de la lectura en México, no solamente a partir del estudio de la producción de materiales y el diseño de políticas editoriales, sino también "al ubicar a lectores en situaciones históricas concretas" con el análisis de la recepción y consumo de los bienes culturales.
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