Teachers in Context: Rí­o de la Plata (1820s)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v0i11.131

Keywords:

history of education, teachers, school configuration, Buenos Aires, 1820

Abstract

Research on the history of education in Argentina in the first half of the nineteenth century usually focuses on the institutional level. Most works examine the founding moments of schools or repeat what governments expressed on various issues, but few stop to acknowledge those who taught and the context in which they did it. In this article, school teachers are the object of analysis. Teachers are seen in relation to priests, state officials, colleagues, neighbors or parents, and their links are highlighted by means of the concept of "school configuration". That is the methodological perspective employed to examine what happened in both the city and the countryside of Buenos Aires in the 1820s.

Author Biography

José Bustamante Vismara, Conicet/Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina

Es doctor en Historia, investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet), y docente del Departamento de Historia de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Sus temas de investigación están ligados a la historia de la educación hispanoamericana en el siglo xix. Entre sus publicaciones recientes se cuentan “Construcción estatal y desarrollo escolar (Córdoba, Buenos Aires y Entre Ríos, 1820-1850)”, Historia de la Educación. Anuario, vol. 17, núm. 1, 2016: 50-71; Escuela pública y maestro en América Latina. Historias de un acontecimiento, siglos xviii-xix (Alberto Martínez Boom y José Bustamente Vismara, comps.), Prometeo-Universidad Pedagógica Nacional, Buenos Aires, 2014, y Escuelas en tiempos de cambio: política, maestros y finanzas en el Valle de Toluca durante la primera mitad del siglo xix, El Colegio de México, México.

References

Archivos

Archivo General de la Nación, Buenos Aires (Argentina), Sala X.

Archivo Histórico de la Provincia de Buenos Aires (AHPBA), La Plata (Argentina), Dirección General de Escuelas.

Hemerografía

El Mensajero Argentino. 1825-1827, tomo 2, Imprenta del Estado, Buenos Aires.

Registro Oficial de la República Argentina que comprende los documentos espedidos desde 1810 hasta 1873. tomo segundo 1822 á 1852, La República–Imprenta Especial de Obras, Buenos Aires.

Bibliografía

Aliata, Fernando (2006), La ciudad regular, Universidad Nacional de Quilmes, Bernal.

Avellá Cháfer, Francisco (1983), Diccionario biográfico del clero secular de Buenos Aires, t. 1, 1580-1900, Francisco Avellá Cháfer-Arzobispado de Buenos Aires, Buenos Aires.

Barral, María Elena (2007), De sotanas por la pampa: religión y sociedad en el Buenos Aires rural tardo-colonial, Prometeo, Buenos Aires.

Bustamante Vismara, José (2007a), Las escuelas de primeras letras en la campaña de Buenos Aires (1800- 1860), Archivo Histórico “Ricardo Levene”-Instituto Cultural de la Provincia de Buenos Aires- Asociación Amigos del Archivo Histórico, La Plata.

Bustamante Vismara, José (2007b), “Buscando los maestros perdidos (campaña de Buenos Aires, 1800-1860)”, Historia de la Educación. Anuario, núm. 8: 217-239.

Elias, Norbert (1993), La sociedad cortesana, Fondo de Cultura Económica, Madrid.

Elias, Norbert (1984), El proceso de la civilización, Fondo de Cultura Económica, México.

Di Stefano, Roberto (2004), El púlpito y la plaza. Clero, sociedad y política. De la monarquía católica a la república rosista, Siglo XXI, Buenos Aires.

Fradkin, Raúl (2008), ¡Fusilaron a Dorrego! O cómo un alzamiento rural cambió el rumbo de la historia, Sudamericana, Buenos Aires.

García Belsunce, César (dir.) (1979), Buenos Aires 1800-1830. Educación y asistencia social, t. 3, Ediciones del Banco Internacional y Banco Unido de Inversión, Buenos Aires.

López, Claudina María (1997), “La educación escolar en el siglo xix: el caso del reglamento de enseñanza mutua de Pablo Baladía”, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Tandil, tesis de licenciatura.

Martínez Boom, Alberto y José Bustamante Vismara (2014), “Introducción. Un tema con variaciones”, en Escuela pública y maestro en América Latina. Historias de un acontecimiento, siglos xviii-xix, Prometeo-Universidad Pedagógica Nacional, Buenos Aires, pp. 21-30.

Newland, Carlos (1992), Buenos Aires no es pampa. La educación elemental porteña 1820-1860, Grupo Editor Latinoamericano, Buenos Aires.

Narodowski, Mariano (1994), “La expansión del sistema lancasteriano. El caso de Buenos Aires”, Anuario IEHS, núm. 9: 255-277.

Narodowski, Mariano (1999), Infancia y poder. La conformación de la pedagogía moderna, Aique, Buenos Aires.

Rockwell, Elsie (2018), Vivir entre escuelas: relatos y presencias. Antología esencial, selección y estudio preliminar a cargo de Nicolás Arata, Carlos Escalante y Ana Padawer, Clacso, Buenos Aires.

Rockwell, Elsie (2007), Hacer escuela, hacer Estado. La educación posrevolucionaria vista desde Tlaxcala, El Colegio de Michoacán-Cinvestav-CIESAS, México.

Roldán Vera, Eugenia (2014), “¿Maestro, preceptor o profesor? La denominación del docente de primeras letras en la Ciudad de México, 1750-1850”, en A. Civera Cerecedo, C. Escalante Fernández y E. Rockwell (comps.), Sujetos, poder y disputas por la educación: textos de historiografía de la educación latinoamericana, El Colegio Mexiquense-Universidad Pedagógica Nacional-Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, Zinacantepec, México, pp. 1337-1349.

Taylor, William (1999), Ministros de lo sagrado. Sacerdotes y feligreses en el México del siglo xviii, vol. 2., El Colegio de México-Secretaría de Gobernación, Subsecretaría de Asuntos Religiosos-El Colegio de Michoacán, México.

Ternavasio, Marcela (2002), La revolución del voto. Revolución y elecciones en Buenos Aires, 1810-1852. Siglo XXI, Buenos Aires.

Weber, Eugene (1976), Peasants into Frenchman: The Modernization of Rural France, 1870-1914, Standford University Press, Standford.

Published

2018-06-30

How to Cite

Bustamante Vismara, J. (2018). Teachers in Context: Rí­o de la Plata (1820s). Revista Mexicana De Historia De La Educación, 6(11), 1–21. https://doi.org/10.29351/rmhe.v0i11.131