Technical-Scientific Progress and Humanist Criticism: Sides of a Long-Term Controversy in the Portuguese-Brazilian Educational Field (1950-1974)

Authors

  • Matheus da Cruz e Zica Universidade Federal da Paraíba, Brasil
  • António Gomes Ferreira Universidade de Coimbra, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v7i14.196

Keywords:

science, technicism, phenomenology, psychoanalysis, art, Brazil, Portugal

Abstract

This article intends to analyze the main topics related to a humanist criticism with which many teachers-authors and intellectuals who wrote in Portuguese and Brazilian journals specialized in Education, between the years of 1950 and 1974, criticized the exacerbated influence of technical- scientific rationalism under the culture and schools for that specific historical context. The investigation revealed that the making of this humanist criticism frequently required the theories of phenomenological philosophy, of psychoanalysis and of artistic making as part of the effort to imagine the possibility of formation processes in new perspectives.

Author Biographies

Matheus da Cruz e Zica, Universidade Federal da Paraíba, Brasil

Doutor em Educação. Tem interesse na história das experiências de educação não-escolar, no conceito de educação como formação, e nas relações entre literatura e educação. Atual- mente investiga a história das relações entre educação e psicanálise ao longo do século xx nos contextos de Portugal e Brasil. Recentemente publicou os seguintes trabalhos: “Critica da educação e da escola sob o prisma da arte literária nos ensaios do escritor Bartolomeu Campos de Queirós (1944-2012)”. Educar em Revista, vol. 35, pp. 1-332, 2019; “Ecos das teorias psicanalíticas e da psicologia na escrita dos professores-autores da revista portuguesa de ensino liceal Labor (1950-1970)”, in José María Hernández Díaz (org.), La Prensa Pedagógica de los Profesores, Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca, 2018, vol. 1, pp. 383-396; Organização do Dossiê “Educação e Espaço Público em experiências históricas latino-americanas (séculos XIX-XX)”, Cadernos de história da Educação (UFU), vol. 17, 2018.

António Gomes Ferreira, Universidade de Coimbra, Portugal

Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade de Coimbra, Portugal. Doutor em Ciências da Educação. Tem integrado vários projetos de investigação de entre os quais se podem destacar com financiamento: Roteiros da inovação pedagógica – Escolas e experiências de referência em Portugal no século XX; Situação de sem abrigo e inclusão social: o valor do trabalho e das relações; Atlas-Repertório dos Municípios na Educação e na Cultura em Portugal (1820-1986). Recentemente publicou os seguintes trabalhos: com C. Vilhena, “Readings over António Nóvoa’s educational thinking: comparative analysis of scientific journals of education and teaching in Portugal (1987-2017)”, Revista Portuguesa de Pedagogia, vol. 52, núm. 1, 2018, pp. 5-26. doi: 10.14195/1647-8614_52- 1_1; com L. Mota, “Educação, Poder e Ordem. Política e quotidiano numa escola de formação de professores”, Revista de Educação Pública, vol. 27, núm. 66, 2018, pp. 883-891, DOI: 10.29286/rep.v27i66~; com Luís Mota , “A educação para a paz no Século XXI: busca de sentidos no espaço virtual”, educa - Revista Multidisciplinar em Educação, vol. 5, núm. 11, 2018, pp. 159–159, DOI: 10.26568/2359-2087.2018.3110.

References

Fontes hemográficas

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Published

2019-12-31

How to Cite

e Zica, M. da C., & Gomes Ferreira, A. (2019). Technical-Scientific Progress and Humanist Criticism: Sides of a Long-Term Controversy in the Portuguese-Brazilian Educational Field (1950-1974). Revista Mexicana De Historia De La Educación, 7(14), 191–218. https://doi.org/10.29351/rmhe.v7i14.196

Issue

Vol. 7 No. 14 (2019): Revista Mexicana de Historia de la Educación (julio-diciembre)

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Articles

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Copyright (c) 2019 António Gomes Ferreira, Matheus da Cruz e Zica

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