Water and Roots. Mexican Antiquities and their Reception in Mexican Historiographical-Educational Thought (1570-1945)
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v9i17.263Keywords:
historiography of education, mexican historiographic thought, novohispanic historiography, historical research, historicity of the historiographic fieldAbstract
In this article it is proposed to study the past of the Mexican historiographic-educational field. Some specialists have pointed out that the origins of this field are located at the end of the 19th century, however, a historiographic-educational thought can be traced prior to this moment. In that sense, what would have been its social function? What authors, texts, and objects of study would be considered for a history of the ancient historians of education in Mexico? Next, we present a sketch of historical interpretation whose purpose is to confirm or refute the hypothesis that the reception of the so-called Mexican Antiquities constitutes a first object of the historiography of education in Mexico. From a dialogue of historiographic, pedagogical and hermeneutical knowledge, the sketch proposes to identify the traces of a historiographic-educational thought of its own.
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