School knowledge, Peronist knowledge: An approach to the cultural history of education from a 1955 notebook
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v11i22.476Keywords:
School notebook, Cultural history, Materiality, Peronism, KnowledgeAbstract
We propose an approach to the cultural and social history of education based on the analysis of a first-grade school notebook from 1955 in Argentina. We rely on the materiality as a resource that allows an approach to how the actors involved in the educational practice lived that process and how the paradigms of the pedagogic and politic fields were experienced in the school’s daily life. The final goal is to show that historically the mission of the elementary school is and has been the teaching of basic knowledge: reading, writing and arithmetic. But also, the transmission of values associated with the morals, religion, culture, and the identity of a nation. Aspects that, in the historical review that we made from the notebook, were influenced by the interests of the Peronist political party, which sought to educate the senses through the official political culture.
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