“Wit”: Historical analysis of a thinking ability
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v12i23.517Keywords:
Historical analysis, program content, skills, ingenuity, thinkingAbstract
The objective of this communication was to know the historical background of ingenuity as a think- ing ability and its presence as school content. The central thesis of the study was to consider that the emergence of individual abilities occurs from inter-individual social competences. To achieve this objec- tive, firstly, the constructivist approach to thinking skills is criticized due to, among other limitations, its lack of a historical perspective of the phenomenon. Next, a historical analysis of the ability of ingenuity thinking is carried out, reviewing the work of Quintilian from the 1st century AD, the visionary proposal of Huarte in the 16th century and, finally, the theories of Gracián and Vico from the 16th and 17th centuries. The incorporation of ingenuity as school content in the 20th century is also presented. The points of contact between cultural conditions and the teaching of ingenuity are traced, and it ends by assessing the implication of incorporating ingenuity into the psychological study of creative behavior and the formation of concepts.
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