“Ingenio”: análisis histórico de una habilidad del pensamiento
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v12i23.517Palavras-chave:
análisis histórico, contenido de programas, habilidades, ingenio, pensamientoResumo
Resumo
O objetivo desta comunicação foi conhecer os antecedentes históricos da engenhosidade como capacidade de raciocínio e sua presença como conteúdo escolar no campo educacional. A tese central do estudo foi considerar que o surgimento das habilidades individuais ocorre a partir de competências sociais interindividuais e que essas performances individuais, portanto, surgem da vida comunitária. Para atingir este objetivo, é realizada uma análise histórica da capacidade de pensar engenhosamente, revisando a obra de Quintiliano do século I da nossa era, a proposta visionária de Huarte no século XVI e, por fim, as teorias de Gracián e de Vico dos séculos XVI e XVII. A seguir, apresenta-se a incorporação do engenho como conteúdo escolar no século XX. Por fim, são traçados os pontos de contato entre as condições culturais e o ensino da engenhosidade.
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