Implementación y evaluación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en México (2008-2018): avances, resistencias y lecciones para el futuro
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v13i25.617Palabras clave:
Competencias genéricas, evaluación docente, educación media superior,, política educativa en México, RIEMSResumen
Este artículo analiza la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en México (2008-2018) como un esfuerzo para mejorar la calidad educativa mediante un enfoque basado en competencias. La reforma buscó establecer un marco curricular común (MCC) que promoviera el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales, con énfasis en la formación integral del estudiante. Además, se implementaron mecanismos de profesionalización docente a través del Programa de Formación Docente en Educación Media Superior (Profordems) y la certificación de competencias (Certidems), mientras que las instituciones educativas fueron evaluadas mediante el Padrón de Calidad del Sistema Nacional de Bachillerato (PC-Sinems), a través del Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (Copeems) y de los Organismos de Apoyo a la Evaluación (OAE). La metodología utilizada en este estudio sigue un enfoque documental y de análisis histórico-crítico, basado en la revisión de acuerdos gubernamentales, decretos, informes institucionales y literatura académica. Los hallazgos muestran que, aunque la RIEMS logró avances en la estandarización curricular, la capacitación docente y la evaluación de planteles educativos, enfrentó graves resistencias en su aplicación, lo que llevó a su cancelación en el año 2019. Sin embargo, el artículo argumenta que la nueva iniciativa del gobierno federal denominada “Plan Integral del Sistema Nacional de Bachillerato de la Nueva Escuela Mexicana”, en el año 2025, la cual busca reducir los subsistemas educativos a solo dos y establecer un certificado único digital de bachillerato, bien pudiera recuperar algunos aspectos puntuales de la RIEMS. Los autores consideran que, a pesar de las controversias, la reforma dejó lecciones valiosas sobre la importancia de un enfoque educativo flexible, contextualizado y sostenible en la educación media superior de México.
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