El claroscuro en Historia Patria. Un acercamiento histórico-pedagógico a la obra de Guillermo Antonio Sherwell
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v11i22.472Palavras-chave:
Historia Cultural, libros de texto, enseñanza de la HistoriaResumo
La educación porfiriana representó un proyecto político-pedagógico que integró diversos contrastes y matices orientados hacia la construcción de subjetividades que se correspondieron a un modelo civilizatorio. Los libros de texto, como instrumentos de mediación entre la ciudadanía y el Estado, proyectan ideales político-pedagógicos de cada época. Su análisis permite aproximarnos al contexto ideológico, a la forma en cómo se articularon los contenidos y cómo la semántica cambia según el tiempo y el espacio. Desde la Historia Cultural, se analiza la obra de Sherwell bajo dos miradas, una histórica y otra pedagógica, desde estas, se enuncian los contrastes de luces y sombras en Historia Patria, entendiendo por los primeros, las aportaciones de la obra, y por los segundos, aquellas zonas grises poco abordadas en la historiografía educativa. El análisis se estructura en tres apartados: 1) Sherwell: Vida y producción intelectual, 2) ¿Historia para qué? Orientaciones metodológicas de Rébsamen en la Obra de Sherwell, 3) Enseñanza de la historia: contenido, metodología y didáctica.
Referências
Archivo Histórico de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana (AHBENV).
Acervo Histórico José Mancisidor (AHJM), integrado al Centro de Servicios Bibliotecarios y de la Información (CSBI) de la AHBENV.
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Archivos
Archivo Histórico de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana (AHBENV).
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Bibliografía primaria (libros escolares)
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